12/01-10   -   Pressemeddelelse

Hvordan skal vi hjælpe børn med sprogproblemer?

Stor konference på Syddansk Universitet skal komme med bud på, hvordan vi i Danmark bedst muligt finder de børn, der har vanskeligheder med sproget, og hvordan vi bedst hjælper dem.

Hvordan finder vi bedst de danske børn, der har brug for hjælp til at lære sproget? Er det gennem test af alle børn i 3 års alderen eller skal det ske ved, at pædagoger og andre udvælger børnene efter nogle fastlagte kriterier? Og hvordan tilrettelægger vi den sproglige indsats, så vi bedst muligt kan afhjælpe de sproglige problemer hos forskellige grupper af børn.

Debatten om metoden kører for højt blus lige nu. Og med en stort anlagt konference på Syddansk Universitet er det tanken, at beslutningstagere, undervisere og andre faggrupper, der beskæftiger sig med børns sprog, skal få kvalificeret viden til at træffe beslutning om netop det.

Sprogtilegnelsen vigtig for læsning
Det er af stor betydning for de helt små at få rigtigt fat i sproget, hvis de senere i livet skal undgå at få problemer med at læse. De seneste års forskning viser, at jo tidligere der sættes ind over for børn, der har svært ved at tilegne sig sprog, med jo større held kan læsevanskelighederne afværges.

Internationale undersøgelser har tidligere vist, at danske børn ikke læser så godt, som vi gerne vil have det.

Derfor har regeringen besluttet, at fra i år skal alle danske børn sprogtestes, når de starter i skole. Siden 2007 er alle 3-årige børn med deres forældres accept blevet sprogvurderet i børnehaven - en direkte konsekvens af den nyeste forskning.

Børn bliver måske ikke opdaget
Center for Børnesprog har i samarbejde med Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) netop offentliggjort en undersøgelse af sprogvurderinger af 14.911 et- og tosprogede børn. I undersøgelsen kobles børnenes sprogvanskeligheder med deres socioøkonomiske baggrund, og det viser sig, at en række baggrundsfaktorer som forældrenes uddannelsesbaggrund, deres tilknytning til arbejdsmarkedet og oprindelsesland har stor betydning for børns sprogtilegnelse. Undersøgelsen er den til dato største undersøgelse af 3-årige danske børns sprogtilegnelse.

Rapporten "Sprogvurdering af 3-årige (09) - karakteristika og risikofaktorer" (www.sdu.dk/cfb) fra Center for Børnesprog på Syddansk Universitet belyser perspektiver i forhold til at anvende de omtalte risikofaktorer til at identificere børn, der har sproglige vanskeligheder.

Regeringen er som led i afbureaukratiseringsprocessen kommet med et udspil om målrettede sprogvurderinger. Der lægges således op til, at kommunerne fremover selv må bestemme, om det er alle børn, der skal testes eller om det kun skal være børn i risikogrupperne. Eksperter vurderer imidlertid, at denne model kan rumme visse faldgruber, da mange børn har sproglige vanskeligheder uden at tilhøre de kendte risikogrupper. Disse børn kan derfor blive overset og miste muligheden for den nødvendige hjælp.

Dansk indsats i internationalt perspektiv
Både forskere og fagfolk fra Danmark og udlandet er på programmet for konferencen for at få både nationale og internationale erfaringer med sprogvurdering og den opfølgende sproglige indsats i spil.

- Målet med konferencen er blandt andet at kvalificere de kommunale beslutningstagere, så de bedre kan træffe beslutning om, hvordan sprogvurderingen og den opfølgende indsats skal forløbe i de enkelte kommuner, siger centerleder ved Center for Børnesprog, Dorthe Bleses, lektor, ph.d.

Konferencen er arrangeret af Center for Børnesprog og Kompetenceenheden for Logopædi på UCC og finder sted på Syddansk Universitet d. 19. januar og får også besøg af indenrigs- og socialminister Karen Ellemann (V).

Relevant information

http://www.sdu.dk/